Teater og skole i unikt samarbejde: Nye elever blomstrer

Eleverne i 5. klasse på Valby Skole har arbejdet sammen med Teater V – og det har vist helt nye sider af eleverne.

– Jeg plejer ikke at snakke med så mange fra årgangen, men det her teater har givet et stort fællesskab, hvor jeg har fået nye venner og lært lidt flere at kende.

Ordene kommer fra 10-årige Kirsten fra 5.U på Valby Skole. Den seneste uge har hun sammen med de 65 øvrige elever arbejdet frem mod at vise forestillingen ‘Den grimme ælling’.

Hvor teater på mange skoler foregår i gymnastiksalen, har Valby Skoles elever vist forestillingen på det professionelle Teater V.

Kirsten fra 5.U på Teater Vs scene

– At vi spiller i en rigtig teatersal med en professionel lyd- og lysmand, det gør, at eleverne oplever, at der er lidt mere på spil, og det ikke bare er noget, vi leger. De har virkelig gjort sig umage, og det gør også det hele sjovere for os, siger skolelærer Oskar Wanscher Kjær.

Normalt underviser han i matematik, historie samt natur og teknik, men under teaterugen har han haft ansvaret for musikken.

– Der har været nogen, hvor jeg virkelig tænkte ‘wow, den havde jeg ikke set komme’. Normalt er de måske lidt nervøse og indadvendte, og nu synger de a capella foran en hel sal, griner han.

Han oplever en stor spilleglæde blandt børnene – flere har endda øvet sig syv timer ekstra i weekenden.

– Der er jo kun gode ting ved at turde stille sig op foran en forsamling af mennesker. Det er også derfor, vi øver fremlæggelser, og det taler teater godt ind i.

Kaos, kreativitet og samarbejde

Udover professionel teatersal har elever og lærere fået instruktion af Teater V’s Gitte Gry Ballesheim, der for fjerde år i træk står bag samarbejdet mellem skole og teater.

– Det er kaos – totalt kaos – når tre 5. klasser, der ikke er vant til at samarbejde, skal arbejde på tværs, så det er vigtigt, at jeg er den, som både elever og lærere kan læne sig op ad, fortæller hun.

Hun har over et par fredage lavet dramaøvelser og forberedt børnene på de to uger, hvor de havde syv skoledage til at bygge stykket op fra nul til fremvisninger.

– Teater kan lære børnene at samarbejde. De skal lære orden i kaos og vise, hvem de er. Ofte er der et fasttømret hierarki i sådan en klasse. Nogen får aldrig lov til at vise, at de er vildt gode til at synge, fordi de andre bedre kan lide fodbold. Så det er godt at få nye observationer af hinanden.

10-årige Kirsten bekræfter, at mange har vist nye sider og gjort det godt:

– Jeg synes også, at jeg selv er god. Jeg har været lidt nervøs, men jeg er stolt og glad, når publikum klapper, siger hun.

Også 11-årige Imraan fra 5.X er begejstret:

– Det bedste har været at få en rolle og sige sjove ting til publikum. Jeg er ikke nervøs, jeg siger det bare.

Glade elever på Teater Vs scene

Et minisamfund på scenen

Der er mange komponenter i et teater, og børnene skal lære at få det hele til at spille sammen lige fra kostumer, musik og scenografi til billetter og SoMe.   

– Det er en form for mini-virksomhedspraktik, hvor eleverne bliver introduceret til de forskellige opgaver, der får et teater til at løbe rundt. Det er vigtigt, at vi oplever hinandens kompetencer. Måske giver det matematiklæreren et andet syn på en elev, der ikke forstår matematik, når hun pludselig synger solo. Og dem, der står for scenografi, er lige så vigtige som dem på scenen, siger Gitte Gry Ballesheim.

To elever, der ikke er på scenen, er vennerne Asger og Ulash, begge 11 år og fra 5.X. De hjælper publikum ind på pladserne, holder brandtrappen fri og hjælper med lyset.

– Vi havde først en rolle i stykket, men så larmede vi, og det her er faktisk meget sjovere end at spille skuespil. Og det er ret nemt, siger Asger stolt.

– Jeg er bedre til teknik end at sidde på en stol og skrive tal ned, tilføjer Ulash.

Asger og Ulash sammen med Teater V’s tekniker Sebastian Just

En oplevelse for livet

Premieren blev spillet for 3. og 4. klasserne, 6. klasserne har deres eget stykke fra sidste år frisk i erindring og bakkede op om anden forestilling – inden først bedsteforældre og siden forældre og søskende fik lov at se finalen.

For Teater V giver projektet mulighed for at møde nye publikummer. 

– Og selvfølgelig kunne skolen lave det selv, men det er altid godt at få et professionelt syn på det. Jeg er producenten, der sørger for, at alt bliver samlet. Jeg kigger også på den enkelte elev, så vi ikke bare ser dem, der larmer, siger Gitte Gry Ballesheim.

På sigt håber hun at kunne starte et børnehold i teatrets regi – som en fødekæde til teatrets scenekunstskole for 15-25-årige, Talent V-KG.

Kan projektet overleve?

Samarbejdet mellem Valby Skole og Teater V er tidligere støttet af København Kommunes Børne- og Ungeforvaltning, men nedskæringer har gjort det tvivlsomt, om projektet kan fortsætte.

I første omgang har Valby Skole og Teater V valgt selv at investere i projektet, men den løsning er ikke holdbar i længden, og derfor håber begge parter, at København Kommunes Kultur- og Fritidsforvaltning vil se på, hvor vigtigt sådan et samarbejde er.

– Vi ved fra tidligere år, at vores fælles teaterprojekt har medvirket til, at flere elever har knækket den sociale kode og efterfølgende fået flere kammerater og fået det bedre i klassen. Nogle fortæller også, at de har fået mere ro på, så de bedre kan koncentrere sig i skolen, siger Gitte Gry Ballesheim. 

Skolelærer Oskar Wanscher Kjær fortæller også om øget fællesskab på tværs af årgangen og anbefaler andre skoler at samarbejde med et professionelt teater.

– Jeg håber, at eleverne har fået en stor kulturel oplevelse. Det er ikke alle, der har været inde og se teater før, og nu får de lov selv at spille med. Det er forhåbentlig en oplevelse, de tager med resten af deres liv.